Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13....

Главные результаты и выводы

  1. Систематизированы данные об шагах становления и развития системы непрерывного художественного образования в Рф, обосновывается необходимость в непрерывном проф развитии учителей МХК в связи с современными тенденциями и требованиями к Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... уровню квалификации преподавателей.

  2. Проанализированы разные подходы к определению понятия «компетентность». Определена суть, структура и содержание компонент в структуре понятия «стилевая компетентность» учителя МХК, которое рассматривается как интегральное качество учителя МХК, отражающее готовность и способность Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... использовать на практике систему проф познаний и умений в процессе педагогической деятельности.

  3. Разработана, на теоретическом уровне обусловлена и экспериментально испытана модель формирования стилевой компетентности учителя МХК, основанная на компетентностном, андрагогическом, интегративном Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13...., аксиологическом, культурологическом научно-методологических подходах, включающая в себя вазаимосвязанные блоки: мотивационно-целевой, содержательный, технологический, результативно-рефлексивный.

  4. Содержательной особенностью данной модели является формирование системы проф компетенций и ценностей учителя МХК, основанное на Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... совокупы принципов (андрагогики, общей и проф педагогики и педагогики искусства).

  5. Апробирован комплексе педагогических критерий, содействующих формированию стилевой компетентности учителя МХК: оценка и отбор содержания, способов и форм образовательного процесса; моделирование занятий, интегрирующих Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... содержание образования и художественную деятельность, рефлексия, художественно-творческое проектирование педагогической деятельности.

  6. Выявленные уровни сформированности стилевой компетентности учителя МХК позволяют оценить достигнутые результаты.

  7. Подтверждено и плодами опытно-экспериментальной работы доказано, что разработанная модель формирования Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... стилевой компетентности учителя МХК является действенной.

Проведенное исследование не исчерпывает делему формирования стилевой компетентности средствами МХК. Последующие исследования могут быть связаны с исследованием и разработкой научно-методического сопровождения процесса формирования и Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... развития стилевой компетентности по уровням и ступеням образования.

Главные результаты диссертационного исследования отражены в последующих публикациях создателя:


Статьи, размещенные в рецензируемых научных изданиях,

включенных в реестр ВАК Минобрнауки РФ


  1. Камка, С.В. Стилевые диалоги в Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... преподавании Мировой художественной культуры (на примере творчества российских символистов) / С.В. Камка, Л.Н. Попов // Наука. Культура. Образование. – 2010. – № 1. – С. 207-210.

  2. Камка, С.В. Семантика цвета в диалоге искусств (российского символизма рубежа XIX-XX вв Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.....) / С.В. Камка // Педагогика искусства: электрический научный журнальчик. – 2010. – № 3. Режим доступа : http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer 2010/11_09_kamka.pdf

  3. Камка, С.В. Суть и структура понятия «стилевая компетентность» учителя Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... мировой художественной культуры / С.В. Камка // Педагогика искусства: электрический научный журнальчик. – 2010. – № 4. Режим доступа: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2010/kamka12-12-2010.pdf

  4. Камка, С.В. Развитие стилевой компетентности учителя мировой художественной Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... культуры в критериях дополнительного образования / С.В. Камка // Вестник Челябинского муниципального педагогического института. – 2011. – №.5. – С. 48-63.

Монография

5. Камка, С.В. Стилевые диалоги в искусстве Серебряного века / С.В. Камка. – Екатеринбург: ИРРО, 2010. – 75 с.

Статьи в Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... журнальчиках и сборниках научных трудов

6. Камка, С. В. Компетентностный подход при формировании требований к содержанию увеличения квалификации педагога / С.В. Камка // Проф образование: теория, практика, инновации. – Челябинск: Изд-во Челяб. ин-та Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... развития проф. образов., 2010. – № 1. – С. 35-39.

7. Камка, С. В. К понятию «стилевая компетентность учителя мировой художественной культуры» / С.В. Камка // Образование. Наука. Техника. 21 век: сб. науч. ст. / сост. О.А. Яворук, П.И. Костенок; под Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... ред. О.А. Яворука. – Ханты- Мансийск: ЮГУ; Челябинск: ЧИРПО, 2010. – С. 213-215.

8. Камка, С. В. Непрерывное художественно-эстетическое образование в Рф / С.В. Камка // Повторяющийся научный журнальчик «Витязь». – Красноярск, 2011. – № 2 . – С.21-25.

9. Камка, С.В Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... К вопросу о духовно-нравственном воспитании школьников / С.В. Камка, Н. И. Щербакова // Проф образование: теория, практика, инновации. – Челябинск: ЧИРПО, 2011. – № 3. – С. 60-63.

10. Камка, С.В. Стилевой подход в повышении квалификации учителя мировой художественной культуры / С.В Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... Камка // Культура и образование. – Уфа: БГПУ, 2011. – № 4. – С.103-114.

Статьи в материалах интернациональных и всероссийских
научно-практических конференций

11. Камка, С. В. К вопросу о проф компетентности учителя мировой художественной культуры / С.В. Камка // Педагогическая культурология: состояние Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13...., препядствия, перспективы: материалы Всерос. науч.- практ. конф. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. – С. 71-75.

12. Камка, С. В. Компетентностный подход в образовании современного учителя в процессе увеличения квалификации: к анализу трудности / С.В Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... Камка // Образование в регионах Рф: научные базы развития и нововведений: материалы V Всерос. науч.-практ. конф., 23-25 ноября 2009 г., Екатеринбург / Уро РАО; ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». – Екатеринбург, 2009. – ч Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... 2. – С. 213- 215.

13. Камка, С.В. Стилевая компетентность в системе увеличения квалификации учителей МХК / С.В. Камка // Препядствия и перспективы развития образования в Рф: материалы VIII Междунар. науч.-прак. конф. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2011. – С. 196-200.

14. Камка Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13...., С.В. Стилевой подход к увеличению квалификации учителя мировой художественной культуры / С.В. Камка // Выбор профессии: самоопределение, конкурентность, фуррор: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – СПб: НОУ «Санкт-Петербургский Центр поддержки инноваторских технологий, форм Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... и способов воспитания гражданственности и патриотизма»; СПбАППО, 2011. – С.10.-14.

15. Камка, С.В. Аксиологическая составляющая компетентности современного учителя / С.В. Камка // Поликультурное образование: диалог культур и билингвальное обучение: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Екатеринбург Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13....: ИРРО, 2010. – С. 72-75.

16. Камка, С.В. Черта содержания понятия «стилевая компетентность учителя МХК» / С.В. Камка // Образование взрослых – образование через всю жизнь. Ориентиры инноваторского развития образования и общества»: материалы Всерос Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... науч.-практ. конф. – Екатеринбург: ИРРО, 2010. – ч. 1. – С. 281-285.

17. Камка, С.В. Педагогические нюансы освоения стилевой концепции учителем МХК в процессе увеличения квалификации / С.В. Камка // Образование взрослых – образование через всю жизнь. Ориентиры инноваторского развития образования Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... и общества»: материалы Всерос. науч.- практ. конф. – Екатеринбург: ИРРО, 2010. – ч. 2. – С. 281-285.

18. Камка, С.В. Модель развития стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры в системе увеличения квалификации / С.В. Камка // Непрерывное образование: ориентиры Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... инноваторского развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Екатеринбург: ИРО, 2011.– С. 135-138.

19. Камка, С.В. Стилевые направления в искусстве рубежа XIX- XX вв. (дидактическая игра) / С.В. Камка, Т.Х. Ильина, И Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.....А. Куфтина // 80 лет УГЛТУ – опыт высшего лесотехнического образования на Урале : Институтский образовательный округ: от школы к бизнес – обществу оковём нововведений: материалы Междунар. науч.-метод. конф. – Екатеринбург: УГЛУ, 2010. – С. 124-127.

20. Камка, С.В.Стилистические Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... особенности древнегреческого искусства / С.В. Камка, Т.В. Беспалова // 80 лет УГЛТУ – опыт высшего лесотехнического образования на Урале: Институтский образовательный округ: от школы к бизнес – обществу оковём нововведений: матер. Междунар. науч.-метод. конф Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13..... – Екатеринбург: УГЛУ, 2010. – С. 117-120.

21. Камка, С.В. Технологии формирования творческой личности средствами предметов гуманитарного цикла в рамках реализации компетентностного подхода в образовании (на опыте работы учителя российского языка и литературы) / С.В. Камка Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13...., Л.В. Шайхутдинова // Цивилизационные перемены в Рф: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург: УГЛТУ, 2010. – С. 186-192.

22. Камка, С.В. Проект встроенной программки духовно-нравственного развития школьников «Моя Россия» (для учащихся 5-6 классов) / С.В. Камка, Е Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.....Н. Кондрашина, Т.И. Канивец, А.Г. Брыткова // 80 лет УГЛТУ – опыт высшего лесотехнического образования на Урале : Институтский образовательный округ: от школы к бизнес-сообществу оковём нововведений: материалы Междунар. науч.-метод. конф. – Екатеринбург: УГЛУ Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13...., 2010. – С. 121-124.

23. Камка, С.В. Литературно-музыкальная гостиная «Вечный образ материнства» / С.В. Камка, Т.Ю. Старцева, Н.Н. Никифорова, Ю.В. Рассохина, А.Н. Кадирова // 80 лет УГЛТУ – опыт высшего лесотехнического образования Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... на Урале: Институтский образовательный округ: от школы к бизнес-сообществу оковём нововведений: материалы. Междунар. науч.-метод. конф. – Екатеринбург: УГЛУ, 2010. – С. 113-117.

24. Камка, С. В. Творческая увертюра П.И. Чайковского // Социокультурный подход Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... в современном образовании: опыт реализации регионального образовательного проекта «Урал. Человек. Истоки»: материалы науч.-практ. конф. – Екатеринбург: ИРРО, 2009. – С. 7-18.

25. Камка, С.В. Культурная модель пляски погибели : к дилемме взаимодействия реализма и модернизма / С Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.....В. Камка, Н.В. Барковская // Дергачевские чтения : 2004. Российская литература: национальное развитие и региональные особенности : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Екатеринбург: УрГУ, 2006. – С. 47-50.


Образовательные программки и методические советы


26. Камка, С.В. Образовательная программка дополнительного Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... проф образования «Современные технологии художественного образования» / С.В. Камка, С.Т. Погорелов, Е.В. Плотникова. – Екатеринбург, ИРРО, 2010. – 40 с.

27. Камка, С.В. Развитие проф компетентности преподавателя средствами искусства. Ч. 1. Стилевой подход в преподавании мировой Основные результаты и выводы - Формирование стилевой компетентности учителя мировой художественной культуры 13.... художественной культуры / С.В. Камка. – Екатеринбург: ИРО, 2011. – 70 с.

28. Развитие творческих возможностей малышей в разноуровневой системе образования: сб. практ. материалов / авт-сост. С.В. Камка. – Екатеринбург: ИРО, 2011. – 106 с.



osnovnie-strategii-psihologicheskogo-vospitatelnogo-vozdejstviya.html
osnovnie-strukturnie-elementi-politicheskoj-sistemi.html
osnovnie-subekti-trudovih-pravootnoshenij-referat.html